背景

4月2日 是第八次“国际孤独症日”，今年的主题是“职业：自闭症优势”。

据预计，80%患有自闭症的成人处于无业状态。研究表明，雇主忽略了一些自闭症人群比普通人群更强的能力，例如：图案识别能力与逻辑推理能力。另外，他们对细节的关注能力也比普通人群更强。这些特质使得他们更适合某些职业，例如软件测试、数据输入、实验室工作及校对等等。

为此，联合国 4月2日 “世界提高自闭症意识日”将开展一场行动呼吁，邀请企业做出实际承诺，雇佣自闭症人群。让“残疾人士有与其他人平等工作的权利”，也有权利在一个“开放，包容，无障碍”的工作环境中工作。

本文报道的乐乐，通过免费康复治疗取得明显成效，顺利进入幼儿园，让我们看到我市正在努力为自闭症儿童提供良好的康复、成长条件。希望“乐乐们”一路顺利成长，顺利进入社会，顺利工作就业，成为一样能为社会做贡献的人，成为有尊严的人。

人物：肖玲（化名，35岁）

儿子：乐乐（化名，4岁）

康复时间： 2013年11月6日 至今免费康复训练

康复地点：市残联特殊儿童康复教育中心

发现孩子是自闭症时觉得人生很灰暗

35岁的肖玲戴着一副眼镜，文质彬彬。“我的耐性是让儿子锻炼出来的，自闭症儿童的家长在教育孩子上花费的精力和耐性，远远要比普通父母多得多。”肖玲笑着说。

31岁时，肖玲生了乐乐，乐乐10个月大就会走了，但直到1岁都还未开口说话。肖玲辞了职，专心照顾乐乐，她发现乐乐到了陌生的环境就会很恐惧，哭个不停。直到乐乐两岁，情况还是没有好转，肖玲抱着孩子去看医生，院方得出的结论是乐乐患有自闭症。

“那一刻，我觉得人生很灰暗！我哭了20多天。”肖玲说，那段日子，她不敢上街，不敢打开电视，怕见到别人活泼健全的孩子。后来她才慢慢接受了残酷的现实。

每晚花3小时康复训练儿子

“乐乐一直不会说话，我之前无从入手，直到朋友介绍到免费的市残联特殊儿童康复教育中心（以下简称特教中心）去上课。”肖玲记得， 2013年11月6日 ，她带着2岁1个月的乐乐到特教中心自闭症部寻求帮助。

经初期评估，显示乐乐的综合能力水平只达到10个月，处于明显发展落后的状态，其认知、语言、模仿都是零分，交流交往能力严重异常。老师为乐乐制定了一系列训练课程：集体课、小组课、个训课、感觉统合训练、音乐治疗、多感官训练等。3个月后，乐乐在各方面能力都有所提高。4个月后，乐乐开始发出单音。

每天晚上，肖玲都花3个小时对乐乐进行强化训练。“我从1张简单的‘苹果’图案卡片开始，每天训练乐乐的口肌。一开始进行得很艰难，过程很漫长，到后面越来越快，两个月后，乐乐已经学会说出100多张卡片图案了。”同时，肖玲经常带乐乐到公园里，和其他小朋友一起玩滑梯、踩单车、抓小鱼。逐渐地，乐乐的性格变得开朗了，语言词汇也丰富起来，会说很多的单字、叠字了，虽然咬字还不是很清楚，但肖玲已经很开心了。

孩子走进普幼上学既开心又担心

肖玲说：“我不奢望以后乐乐多聪明，只希望他开口说话，像个正常的小朋友一样上幼儿园，每天过得开开心心的。”在老师和家长的共同努力下，10个月后，肖玲的愿望实现了！去年12月，乐乐生理年龄3岁1个月，评估数据显示孩子发展年龄为2岁8个月，与生理年龄接近。今年3月1日，乐乐走进了幼儿园随班就读，上午和普通孩子一起上学，下午继续回特教中心接受训练，实现了半融合的教育。这时，乐乐每天会给妈妈说自己在幼儿园的趣事：和谁成为了好朋友，学了什么新的儿歌……

谈到自闭症有一定的职业优势，肖玲说：“乐乐以后的路我还真不敢想象，说职业太长远了！目前我只希望乐乐能够好好完成幼儿园的学业，顺利读上小学。乐乐在幼儿园，我既担心他跟不上，又怕他会被其他家长投诉。”

据悉，目前乐乐就读的幼儿园还不知道乐乐是个自闭症孩子，“乐乐的情况已经算不错的了，其他自闭症的孩子4岁了还不会说话，不会大小便，家长为这些孩子找幼儿园的压力更大啊，”肖玲说，“希望幼儿园多接纳这些孩子！”

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通过市残联特教中心特训后

49名自闭症儿童就读普幼或普小

记者从市残联获悉，市残联特教中心于2003年9月成立后，累计收训自闭症儿童145人，经过系统康复训练课程后，已有49名自闭症儿童顺利就读普幼或普小。

据悉，市残联特教中心专为0-6岁残疾儿童（聋儿、脑瘫、智障、自闭症）提供抢救性康复训练教育服务，从2010年12月开始实行全免费。

另外，从 2012年1月1日起 ，我市残联在全省率先实施残疾儿童学前三年免费教育。对就读（训）公办残疾儿童学前康复教育机构的残疾儿童，由在读机构免收其康复教育费；对入读具有资质的民办残疾儿童康复教育机构的学前残疾儿童，由当地政府按每人每年12000元标准给予基本康复教育费资助；对随班就读普通幼儿园的学前残疾儿童，由当地政府按其就读的教育机构保教费标准（最高不超过当地物价和教育行政部门联合公布的同级公办幼儿园保教费收费标准）给予资助。

“我市对自闭症患者的跟踪仍只在普幼和普小阶段，远未达到职业阶段。”市残联特教中心主任冯经彩对记者表示，但自闭症儿童也显示出与常人不同的特点，例如4岁多的辉仔听到喜欢的音乐马上会哼旋律，老师教的儿歌都会唱，对汉字的辨认能力好，有些字没刻意教也会辨认。4岁的轩轩机械记忆能力强，对汉字、数字的辨认能力强，自己会凑笔画写字。

“对于自闭症孩子而言，父母即使为孩子留再多的钱，也无法保证去世后孩子能有尊严的生活。而如果自闭症患者能从事工作，拥有技能，自闭症患者将以社会参与者的方式融入社会，而不再是被救助者和弱者。这样他们的生命质量才得以提高，能享有与正常人同样丰富且有意义的人生。要释放自闭症患者潜在的职业优势，必须给他们更多的理解、接纳和机会。”冯经彩说。

图为通过各种特殊训练，可以帮助自闭症儿童促进脑部发育，提高身体协调性

本文转于《江门日报》 215-4-1   A09【 民生 】版