江门市特殊儿童早期训练教育中心根据江门市残联党组书记、理事长陈群英提出的搞活特教工作要讲务实、重夯实、求落实、求更新、重创新的工作指示，通过强化自身建设、创新教学模式、落实带教工作、做实家庭调研，以塌实肯干、求真务实的工作作风践行以人为本的科学发展观。
    自身建设重强化  修炼“内功”求发展
    为提高教职工的业务水平和专业技能。9月份，江门市特教中心开展了一系列以重新审视自我，加强自身建设，提升专业“内功”为目标的主题活动。一是开展特教工作发展大讨论。紧紧围绕如何进一步发展我市学龄前特殊儿童康复教育工作，就特教中心存在问题、解决方法、工作方向等展开大讨论，最终确定将“认识自我、逐步完善、寻求突破”作为中心今后的工作主线。做到重新审视自我，寻找差距，增强紧迫感、危机感，学会不断完善，自我增值；特教工作不但要逐步完善，关键要寻求突破，力求创新，要将创新和可持续发展作为特教工作不断向前推进的坚强保证；二是建立备课、听课、评课制度。经常定期开展公开课、家长开放日等主题活动，组织全体教师听课、评课，做到备课有重点，听课有亮点，评课解难点，进一步加强各专业教师的相互沟通与交流，提高特教中心各部整体教学水平。三是开设教师团体心理辅导课。把心理辅导纳入教师必修课程，通过定期开展团体心理辅导，使全体教师逐步体会和掌握心理辅导的基本技巧，以便今后能够针对特殊儿童及其家庭成员长期积累的矛盾、不惑、误解进行有效开导。同时，将心理辅导作为教师自我减压的有效方法，通过自我开导、工作释压，以健康的心态、饱满的工作热情投入特教工作。

    教学模式新转变    儿童家长齐叫好
    为进一步完善中心教学模式，真正使特殊儿童能够在轻松、娱乐的环境中进行康复教育训练。特教中心提出以“狠抓教学，完善模式，丰富课堂”为目标的教学改革，在克服人员紧缺的情况下，通过优化人员分工，发挥各教师专业特长，以音乐课为突破口，改变以往音乐课分班进行模式，开设以三部儿童整合分组，优劣互补，教学专人负责，家长配合为主要形式的专业音乐治疗课程，这样，既活跃了课堂气氛，又调动了全体儿童主动参与性，最大限度地发挥特殊儿童潜能，融洽了亲子关系，深受儿童家长好评。
带教方式求创新   实习工作显成效
    为支援指导基层做好残疾儿童康复教育工作。8至9月以来，特教中心接收台山残联特教中心11名教师进行为期1个月的康复教育工作带教实习。
    本次带教工作分为康复见习、教学实习、实习考核三阶段，以课堂观摩、协助教学、专业授课为主要实习方式，以日常管理、教学组织、康复训练为主要实习内容，通过专人负责，统一管理，确保本次带教工作顺利进行。
    为进一步加深各实习教师对康复教育知识的理解，提高专业知识水平，特教中心制定了带教教师授课责任制，各带教老师利用休息时间，定期对实习教师进行专业基础知识强化教学，先后进行了《康复教师必备的技能与能力》、《脑瘫儿童康复基础知识》、《特殊儿童的教育与康复》等特教老师必修的主题教学，深入浅出的授课技巧让各实习教师受益非浅，真正取得了“一堂教学、一个概念、一天消化” “三个一”教学成效。通过专业、系统的培训，各实习教师基本能顺利开展日常教学及康复训练工作，实习成效非常显著。
    家庭调研抓落实    康复工作出成效
    为进一步推进“康复进家庭”指导工作向纵深发展，重点了解我市残疾儿童康复教育需求。9月份以来，特教中心加大上门调研力度，开展以了解残疾儿童康复教育情况、生活状况，倾听残疾儿童家庭心声，解决贫困残疾儿童康复教育为重点的上门调研活动。
    本次调研活动以主动上门、了解实情、做好记录，如实上报为工作原则，摸清我市残疾儿童康复教育状况，掌握残疾儿童康复教育需求，解决贫困残疾儿童康复教育突出难点，最终实现“调研工作出成效，残疾儿童得实惠，康复教育上水平”。
    为此，特教中心制定了三个工作重点。一是以贫困残疾儿童为主要调研对象，重点了解儿童家庭生活状况，为康复救助工作提供参考；二是以进一步挖掘康复价值残疾儿童为工作重点，逐步解决“隐性”残疾儿童康复教育问题；三是了解残疾儿童日益增长的康复教育需求，为特教中心康复教育工作进一步完善提供依据。
    为做好工作监督，抓好落实，特教中心制定了“三不”工作原则。一是不占用正常上班时间进行上门调研，确保正常教学的开展；二是不推卸责任，工作拖拉，要团结协作，相互支持；三是不敷衍了事，行事马虎，搞形式主义，要讲实效，求实绩。

 

                         江门市特殊儿童早期训练教育中心
                             二00九年九月二十七日